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教育部暗示，透過社區共讀站計畫，不但提供優良閱讀環境，更激勵社區民眾、親子在黉舍內有更多的交換互動，讓共讀站成為暖和又舒適的學習中心。（編纂：陳政偉）1140215
台中市梧棲國小臨近台中港，共讀站以藍色調空間、船型設計的流暢辦事櫃台與大貨輪造型板入口意象彼此呼應，凸顯海港城市的設計概念。
低年級小朋侪浏覽區，設計造型可愛的泡泡漂流軟座墊、夢幻逗趣的飛天鯨魚，吸引小伴侶駐足浏覽。
（中央社記者陳至中台北15日電）教育部自民國106年起推動黉舍社區共讀站計畫，積累補助了851所國中小，連系在地特色營建空間，並將圖書資源與社區居民同享，讓社區居民擁有更為臨近、便當的閱讀情況。
教育部今天發布新聞稿，介紹社區共讀站的案例。南投縣爽文國小邀請地方耆老、師生及家長共同評論辯論社區共讀站設計偏向，以在地產業龍眼和蜂蜜為發想，將蜂巢做為進口意象，內部則採開放空間設計，民眾或坐或躺，以最放鬆的心情享受浏覽的樂趣。
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